李剑事件的两个怪圈

原创 木虫 木虫

湖南城市大学教师李剑在课堂上给学生讲解《建筑设计》时说：“中国人做事马虎”、“日本人做事精益求精”。话音刚落，一个李姓同学当场拍桌子骂娘，并向学校举报了李剑老师。 之后，湖南城市大学迅速行动，一方面和李剑进行了谈话，一方面组织有关部门对其授课情况进行追踪调查。经过经两个多月的研判，最终，将李剑老师调离教学岗位，安排到图书馆做管理工作。 前天，李剑老师发表一篇长达近万字的申诉文章，怒斥学校处理问题不公正，而且至今不见处理学生在课堂上公开骂娘的行为。 孰是孰非？观众内心自有一杆秤，而且，立场和观点不同，结果自然会不同。在此，木虫不做过多评说。但是，有两个怪圈，必须提醒大家注意。 第一个怪圈，当事三方中，每一方均认为其它两方有错，或做得不够好。 李剑老师认为，学校对自己的处理是错误的，起码不够公正，自己当然不服气。同时，学生在课堂上当众拍桌子骂娘不文明，而且有违师道尊严，应该严肃处理。 学校认为，李剑老师在课堂上不能较好地引导学生树立社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，达不到为党育人，为国育才的要求，有过错，不再适合教书育人！当然，学校也认为学生不应该在课堂上公开骂娘，表示后续要给予处理。 学生认为，李剑老师崇洋媚外，蔑视中国文化和中国人，当然是错误的，没有任何疑问。同时，学生或许还认为学校处理不够及时，力度不够理想，且应该对自己肯定和表扬！ 在这样一个怪圈中，三个当事方互相指责和批评。每一方都想踩住他人的尾巴，拿住对方的把柄！这个需要我们特别警惕！务必要高度清醒。 第二个怪圈，当事三方都认为自己正确，没有错误可言。李剑老师认为自己正确、爱国，是正义的！学生认为自己正确、爱国，是正义的！学校认为自己正确、爱国，是正义的！如果进行公开辩论，可能出现谁也说不服谁的场面。 当别人指责一个人是错误的，且要处罚他的时候，他在内心深处坚定地认为自己的正确的！一个大学问之地，何以出现这种怪圈？ 然而，他们都是宪法之下的社会公民，都受宪法和法律保护，他们都在大学这样一个学术环境之中学习和发展，都没有触犯国家法律和纪检监察条例。可是，他们之间又确实出现了尖锐对立！而且引发社会热烈议论。 这个正是木虫深感忧虑和痛苦的！为什么都认为自己正确、爱国、正义，但偏偏不能相容呢？这个是不是内卷和内耗？那么形成这种局面的原因是什么呢？这种情况会不会蔓延和扩散？会不会影响社会安定和人民生活？这样对国家、社会、民族果真有益处吗？