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李剑事件的两个怪圈


原创 木虫 木虫

湖南城市大学教师李剑在课堂上给学生讲解《建筑设计》时说:“中国人做事马虎”、“日本人做事精益求精”。话音刚落,一个李姓同学当场拍桌子骂娘,并向学校举报了李剑老师。 之后,湖南城市大学迅速行动,一方面和李剑进行了谈话,一方面组织有关部门对其授课情况进行追踪调查。经过经两个多月的研判,最终,将李剑老师调离教学岗位,安排到图书馆做管理工作。 前天,李剑老师发表一篇长达近万字的申诉文章,怒斥学校处理问题不公正,而且至今不见处理学生在课堂上公开骂娘的行为。 孰是孰非?观众内心自有一杆秤,而且,立场和观点不同,结果自然会不同。在此,木虫不做过多评说。但是,有两个怪圈,必须提醒大家注意。 第一个怪圈,当事三方中,每一方均认为其它两方有错,或做得不够好。 李剑老师认为,学校对自己的处理是错误的,起码不够公正,自己当然不服气。同时,学生在课堂上当众拍桌子骂娘不文明,而且有违师道尊严,应该严肃处理。 学校认为,李剑老师在课堂上不能较好地引导学生树立社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,达不到为党育人,为国育才的要求,有过错,不再适合教书育人!当然,学校也认为学生不应该在课堂上公开骂娘,表示后续要给予处理。 学生认为,李剑老师崇洋媚外,蔑视中国文化和中国人,当然是错误的,没有任何疑问。同时,学生或许还认为学校处理不够及时,力度不够理想,且应该对自己肯定和表扬! 在这样一个怪圈中,三个当事方互相指责和批评。每一方都想踩住他人的尾巴,拿住对方的把柄!这个需要我们特别警惕!务必要高度清醒。 第二个怪圈,当事三方都认为自己正确,没有错误可言。李剑老师认为自己正确、爱国,是正义的!学生认为自己正确、爱国,是正义的!学校认为自己正确、爱国,是正义的!如果进行公开辩论,可能出现谁也说不服谁的场面。 当别人指责一个人是错误的,且要处罚他的时候,他在内心深处坚定地认为自己的正确的!一个大学问之地,何以出现这种怪圈? 然而,他们都是宪法之下的社会公民,都受宪法和法律保护,他们都在大学这样一个学术环境之中学习和发展,都没有触犯国家法律和纪检监察条例。可是,他们之间又确实出现了尖锐对立!而且引发社会热烈议论。 这个正是木虫深感忧虑和痛苦的!为什么都认为自己正确、爱国、正义,但偏偏不能相容呢?这个是不是内卷和内耗?那么形成这种局面的原因是什么呢?这种情况会不会蔓延和扩散?会不会影响社会安定和人民生活?这样对国家、社会、民族果真有益处吗?

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